Since the mid-1980s, universities have incorporated the transfer of knowledge to the productive system, as a third complementary mission of their two traditional missions, teaching and research. At present, this third mission has been consolidated in a broader concept of engagement and social commitment of the university with its environment.

Some references:

• de la Torre, E. M., Rossi, F., & Sagarra, M. (2018). Who benefits from HEIs engagement? An analysis of priority stakeholders and activity profiles of HEIs in the United Kingdom. Studies in Higher Education, 1-20.
• de La Torre, E. M., Perez-Esparrells, C., & Casani, F. (2018). The policy approach for the third mission of universities: The Spanish case (1983–2018). Regional and Sectoral Economic Studies, 18(1), 13-30.
• de La Torre, E. M., Agasisti, T., & Perez-Esparrells, C. (2017). The relevance of knowledge transfer for universities’ efficiency scores: an empirical approximation on the Spanish public higher education system. Research Evaluation, 26(3), 211-229.
• Eva de la Torre García – 2017. Tipologías de universidades: Relevancia de la tercera misión para las políticas y estrategias universitarias en el nuevo marco de la educación superior. Tesis doctoral.Directores de la Tesis: Fernando Casani Fernández de Navarrete y María del Carmen Pérez Esparrells.
• Casani, F. Pérez-Esparrells, C. Rodríguez-Pomeda, J. (2010): “Nuevas estrategias económicas en la universidad desde la responsabilidad social.” Calidad en la Educación, Revista del Consejo Superior de Educación, Santiago de Chile, 33: 255-273.
• Casani, F. y Pérez Esparrells, C. (2009): “La responsabilidad social en las universidades públicas españolas: vectores de cambio en la gobernanza”, Investigaciones de Economía de la Educación, núm. 4, pp. 127-137.
• Bueno, E., Casani, F (2007): “La tercera misión de la Universidad: enfoques e indicadores básicos para su evaluación.” Economía industrial, 366 (2007): 43-59.