Desde mediados de los años 80 del pasado siglo, las universidades han incorporado la transferencia del conocimiento al sistema productivo, como una tercera misión complementaria de sus dos misiones tradicionales, la enseñanza y la investigación. En la actualidad, esta tercera misión se ha consolidado en un concepto más amplio de implicación y compromiso social de la universidad con su entorno.

Algunas referencias:

  • de la Torre, E. M., Rossi, F., & Sagarra, M. (2018). Who benefits from HEIs engagement? An analysis of priority stakeholders and activity profiles of HEIs in the United Kingdom. Studies in Higher Education, 1-20.
  • de La Torre, E. M., Perez-Esparrells, C., & Casani, F. (2018). The policy approach for the third mission of universities: The Spanish case (1983–2018). Regional and Sectoral Economic Studies, 18(1), 13-30.
  • de La Torre, E. M., Agasisti, T., & Perez-Esparrells, C. (2017). The relevance of knowledge transfer for universities’ efficiency scores: an empirical approximation on the Spanish public higher education system. Research Evaluation, 26(3), 211-229.
  • Eva de la Torre García – 2017. Tipologías de universidades: Relevancia de la tercera misión para las políticas y estrategias universitarias en el nuevo marco de la educación superior. Tesis doctoral.Directores de la Tesis: Fernando Casani Fernández de Navarrete y María del Carmen Pérez Esparrells.
  • Casani, F. Pérez-Esparrells, C. Rodríguez-Pomeda, J. (2010): «Nuevas estrategias económicas en la universidad desde la responsabilidad social.» Calidad en la Educación, Revista del Consejo Superior de Educación, Santiago de Chile, 33: 255-273.
  • Casani, F. y Pérez Esparrells, C. (2009): “La responsabilidad social en las universidades públicas españolas: vectores de cambio en la gobernanza”, Investigaciones de Economía de la Educación, núm. 4, pp. 127-137.
  • Bueno, E., Casani, F (2007): «La tercera misión de la Universidad: enfoques e indicadores básicos para su evaluación.» Economía industrial, 366 (2007): 43-59.